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计算机网络基础课程的教学方法

小明 2021-05-25 12:29:13 怎么网赚 6 ℃

计算机网络技术是计算机技术和通信技术紧密结合,不断发展的学科。 《计算机网络基础》课程的开设目的是了解计算机网络的基本概念、原理、方法,掌握计算机网络应用的基本工具,具备熟悉互联网操作的能力等。 课程以网络分层体系结构为线索,具有概念多、理论抽象、实践性高等特点。 但是,在教学过程中发现,对学生来说,《计算机网络基础》课程具有抽象、晦涩、枯燥等特点。 的关键是有效地调动学生的学习积极性,调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体地位,因此探索适合《计算机网络基础》课程的教学方式和方法具有十分重要的现实意义。
1 .优化设计教育过程
教师在教学过程中要坚持效率与效果相统一的原则,确保提高教学质量。 通过对知识的精辟阐述和准确完整的阐述,学生可以更快地掌握更好的知识。 因此,教师必须对教学内容的重点和难点、主要问题和次要问题进行具体分析,通过思考、研究、分析,确定符合实际教学内容,把教学工作置于切实有效的基础上。 对于《计算机网络基础》这门课来说,首先要明确课程的整体教学任务和详细的教学内容,明确各知识点之间的内在联系
然后在这个框架内设计各门课的教学方法、手段、学生的活动形式。 在具体的课堂教学中,从讲课语言到讲课方法都要营造生动有趣、引人入胜、生动活泼的学习氛围,激发学生的学习兴趣。 教学过程还必须突出学生的主体地位和教师在课堂上的主导地位,重视学生在课堂上的活动,引导学生多动手,多练习,在这个过程中实现师生交流和学生交流。 通过双向交流,活跃课堂气氛,激发学生对计算机网络学习的强烈兴趣。 教师针对教材中的重点内容,在设计问题后,让学生进行积极的思考和小组合作探究,与学生进行交流,充分调动学生的学习积极性。 并在教师的启发下进行师生互动,促进师生有效互动,突破重要难点。 这样讲话的内容容易让学生入堂消化,对知识本质的理解也会进一步升华。 教学过程的优化设计,可以有效引导学生的自发思维,激发学生的学习兴趣,积极获取知识,进而应用知识解决问题,提高创新精神和实践能力。
2 .运用多样化的教育方法
任务驱动法
“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理论构建的教学法,将传统的以知识传授为中心的传统教育理念转变为以解决问题、完成任务为中心的多维互动教育理念。 将再现式教学转变为探究性学习,使学生处于积极的学习状态,让所有学生都能根据自己对当前问题的理解,运用共享的知识和自己特有的经验提出和解决问题。 在《计算机网络基础》课程的教学过程中,教师可以根据当前的教学主题设计并提出“任务”,对提出的任务采取演示和说明等方式,给出完成任务的思路、方法、操作和结果,然后边学习边练习,完成相应的学习任务这种教学方法不仅可以使学生获得知识,还可以提高实践能力,展现学生的探索和创新精神。 笔者在课堂上是这样运用任务驱动法的,首先针对需要学习的内容,提出了应该学习的程度和一些演习问题,以便学生认真听课,然后在小组的协助下探索学习,达到共同追求的目标。 这种任务驱动法不仅可以培养学生的合作能力和共同获取新知识的能力,还可以提高学生的实践能力,在操作中和小组合作中实现创新。
案例教学法
计算机网络课程具有抽象的理论性和较强的实践性。 例如,课程的构建和维护、网站的开发和设计、网站应用、网络产品,都需要结合实物和一定的实例进行说明,让学生结合实际实物和具体实例深入了解,融和一反三。 为了加强学生对实际网络工作过程的了解,拓宽学生的视野,在计算机网络教学中,结合教材的具体内容将同轴电缆、光纤、交换机、路由器等网络设备移动到课堂上,与实物现场进行对照在课堂现场示范学生如何制作网线、如何制作简单的网页、如何配置家用路由器和交换机,帮助学生更直观、更有效地理解和掌握计算机网络的原理和实用技术。 学生加深了对实际网络工作过程的了解,开阔了眼界; 同时,让学生了解如何做好网络研究与开发工作,提高学生对课堂教学的兴趣。
图例教育法
对几个比较抽象的概念.采用具体的图例,结合实际应用进行说明,可以使抽象的概念更直观. 例如,在说明“星型拓扑”时,笔者首先描绘了“星型拓扑”的形象。 形象说明的优点是容易维护、安全可靠。 一个用户发生故障也不会影响其他用户; 另外,还指出了中心节点成为网络整体的瓶颈,一旦发生故障,与其连接的网络就会出现故障的缺点。 学生在宿舍上网时,使用交换机进行互联。 这样互联网络有星型结构的优点和缺点。 如果交换机发生故障,所有连接的计算机都将无法连接到互联网。 理论和实际相结合,将抽象概念实例化,学生就更容易学习。
3 .综合使用各种教育手段
在教学过程中,可以采用多种教学手段,每种教学手段都是为了加深学生对概念的理解,提高学生的动手能力。 例如多媒体教育。 计算机网络的原理很抽象,有时很难用语言解释。 如果把这些晦涩难懂的内容做成多媒体课件,用生动形象的视频展现原本抽象复杂的理论知识,学生们就可以更直观地接受这些知识,激发学生的学习兴趣。 例如网络教育。 通过网络教育平台,可以将课程教案、参考文献目录、课程PPT、网络课件等相关教学资料在校园网网络教育平台上发布,实现教学资源的共享。 此外,教师还可以组织学生在网上进行交流讨论等。
4 .总结
教育是永恒的追求过程,所以在《计算机网络基础》中门课程的教学过程中,我们要不断改进教学方法,丰富教学手段,从而激发学生们学习的兴趣,达到良好的教学效果。
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